Objetivamos com o artigo em questão, entender e discutir uma abordagem pertinente a Inclusão e diversidade no ensino regular: numa perspectiva a expressão plural do sujeito. De tal modo, o estudo propõe-se a responder ao seguinte questionamento: quais as correlações inclusivas aplicadas nos processos de ensino e aprendizagem no ensino regular? o presente artigo tem por objetivo investigar instrumentos teóricos e legais com finalidade de assegurar a inclusão no âmbito regular de ensino. Diante desse quadro, foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Para a concretude deste estudo, abordamos discussões sobre a educação centralizada nas bases teóricas e práticas que amparam a inclusão educacional. A pesquisa foi de natureza qualitativa. Analisamos documentos oficiais do ensino regular e os professores especializados em educação especial. Os resultados revelaram a necessidade em promover a inclusão, com visão as classes sociais mais vulneráveis. Observa-se, que, a promoção da diversidade na sala de aula modifica a escola que celebra as diferenças, proporcionando um espaço inclusivo que colabora para a construção do conhecimento. Concluímos que a abordagem ativa dos temas hodiernos transversais compõe um precioso aparato para a discussão de temas que permeiam a diversidade escolar. Palavras-Chave: Educação Especial; Inclusão educacional; Ensino aprendizado.

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