Este artigo objetiva analisar as estratégias para o desenvolvimento de habilidades em metodologias ativas em professores tradicionalistas. A pesquisa busca compreender as dificuldades enfrentadas por esses docentes na transição para práticas pedagógicas mais dinâmicas e colaborativas. Para tanto, foram utilizadas metodologias qualitativas, com entrevistas semiestruturadas e observação de práticas docentes em escolas públicas. Os resultados apontam para a resistência inicial dos professores frente às novas metodologias, mas evidenciam um processo gradual de adaptação, que favorece o aumento do engajamento e da participação dos alunos. As considerações finais destacam a importância da formação continuada e de suporte institucional para a integração das metodologias ativas no cotidiano escolar, sugerindo a necessidade de capacitação voltada para o desenvolvimento de habilidades específicas e para a superação das barreiras impostas pelos modelos tradicionais. Palavras-chave: metodologias ativas; professores tradicionalistas; formação continuada; práticas pedagógicas.

Texto completo: PDF

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR