O presente estudo investiga as concepções e modalidades de avaliação no processo de ensino e aprendizagem, destacando o seu papel central para o desenvolvimento educacional. A pesquisa utilizou-se da metodologia qualitativa, do tipo revisão de literatura, oferecendo um panorama abrangente sobre as práticas avaliativas. A análise enfatizou três modalidades principais de avaliação: a diagnóstica, que identifica dificuldades e estabelece pré-requisitos; a formativa, que oferece devolutivas contínuas para ajustar estratégias pedagógicas; e a somativa, voltada à análise de resultados finais para fins classificatórios. O estudo critica a utilização exclusiva da avaliação como ferramenta classificatória, defendendo práticas que conciliem aspectos qualitativos e quantitativos, ressaltando a importância de uma abordagem equilibrada entre as modalidades. Conclui-se que a reflexão constante de docentes, gestores e estudantes é indispensável para que a avaliação contribua de forma eficiente, inclusiva e transformadora aos objetivos educacionais, atendendo de fato às necessidades de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Palavras-chave: processo avaliativo; educação básica; modalidades avaliativas.

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