O processo de inclusão dos alunos com necessidades especiais, na rede regular de ensino público ou p perpassa por diferentes desafios em nossa sociedade. E vai desde a recusa da matricula nas escolas até as queixas de professores que não se sentem preparados para trabalhar com esse público alvo, ainda acreditando que é necessário ter formação de especialista, enfim, tentam resistir ao acolhimento dos que antes ficavam segregados do ensino regular. Existem diferentes estratégias para trabalhar essa resistência, uma delas é realizar uma discussão teórica sobre a construção histórico-social, para um entendimento sobre os desafios que teve que enfrentar para chegar ao Paradigma da Inclusão, entendendo que a inclusão não é criação de um grupo de pessoas com intenções “politiqueiras”, e sim fruto da luta de uma minoria que acredita e defende os direitos de todas as pessoas, mesmo que possuam alguma deficiência. Palavras-chave: Inclusão; Autismo; Ensino Regular.

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