Este estudo investigou como as metodologias ativas e a aprendizagem colaborativa podem ser implementadas de forma eficaz no contexto educacional, com o objetivo de analisar suas contribuições para o desempenho acadêmico e o desenvolvimento de competências dos alunos. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, com base na análise de obras acadêmicas e artigos especializados sobre o tema. A coleta de dados foi realizada por meio de fontes secundárias, utilizando-se de plataformas de busca científica como Google Scholar, Scielo e outras bases de dados relevantes. Os principais resultados indicaram que as metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas e a sala de aula invertida, juntamente com práticas colaborativas, promovem maior engajamento dos alunos e favorecem o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, criatividade e resolução de problemas. No entanto, a pesquisa também revelou desafios relacionados à resistência de educadores e à infraestrutura inadequada em algumas instituições, fatores que dificultam a adoção dessas práticas. Como contribuições, o estudo destacou a importância da capacitação docente contínua e da adaptação das metodologias às especificidades dos alunos e contextos educacionais. Constatou-se que a implementação dessas metodologias pode transformar o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o dinâmico e inclusivo. A pesquisa sugere que estudos sejam realizados para investigar os impactos dessas metodologias em diferentes contextos e a longo prazo. Palavras-chave: Metodologias Ativas; Aprendizagem Colaborativa; Desempenho Acadêmico; Capacitação Docente; Práticas Pedagógicas.

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