Este estudo investigou a inclusão digital de alunos com deficiência, com foco nas políticas públicas e nas práticas pedagógicas adotadas nas escolas brasileiras. O problema de pesquisa consistiu em analisar como as políticas públicas e as práticas pedagógicas poderiam ser aprimoradas para garantir a inclusão digital efetiva desses alunos. O objetivo geral foi identificar os desafios e as oportunidades para a implementação dessas políticas, bem como avaliar o impacto das tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com uma abordagem qualitativa, na qual foram analisadas fontes acadêmicas e documentos sobre o tema. Os resultados indicaram que a falta de infraestrutura adequada, a escassez de recursos financeiros e a formação insuficiente dos educadores ainda representam obstáculos significativos à inclusão digital de alunos com deficiência. No entanto, também foram identificadas oportunidades, como a implementação de programas de formação docente e o uso de tecnologias assistivas para melhorar a participação dos alunos com deficiência no ambiente educacional. As análises sugeriram que, apesar das dificuldades, o aprimoramento da capacitação dos professores e a adaptação do currículo podem promover avanços importantes na inclusão digital. As considerações finais apontaram a necessidade de novos estudos para explorar a eficácia das políticas públicas de formação docente e o impacto das tecnologias assistivas nos diferentes contextos escolares. Palavras-chave: Inclusão Digital; Alunos com Deficiência; Políticas Públicas; Tecnologias Assistivas; Formação Docente.

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