As tecnologias são uma realidade na vida de milhões de pessoas em todo o mundo, tendo modificado a forma como as pessoas vivem, se comunicam, interagem, aprendem, etc. Essa mesma tecnologia tem sido utilizada nas instituições de ensino como um recurso capaz de estimular a aprendizagem dos alunos, trazendo mais dinâmica e interação com o conhecimento. No caso da educação inclusiva, se bem utilizadas e adaptadas as necessidades e particularidades dos alunos, as tecnologias podem auxiliar no alcance de melhores resultados e aos alunos vencerem suas dificuldades e limitações. Assim, surgiu o interesse por esse tema de pesquisa que tem como objetivo discutir o uso das tecnologias dentro da educação inclusiva, uma proposta que chegou as instituições de ensino, porém, que ainda encontra muitas dificuldades para se efetivar. A metodologia utilizada na elaboração da pesquisa foi a revisão bibliográfica, com base em autores como Martorelli (2017), Mendonça (2020), Siqueira e Santos (2020), dentre outros autores que discutem o tema proposto para a pesquisa. Diante das discussões, pôde-se concluir que os recursos tecnológicos são fundamentais para o trabalho do professor sendo essencial que este se assuma como mediador, busque aprimoramento e saiba como avaliar e o porquê avaliar os alunos da educação inclusiva, bem como tenha clareza da influência das tecnologias na construção de novos saberes dentro do ensino especial. Palavras-chave: Mediador; Tecnologia; Educação Inclusiva; Professor; Assistiva.

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