As Habilidades Socioemocionais são a base do comportamento humano e que influenciam no convívio social, devem ser desenvolvidas e estimuladas desde a mais tenra idade. Contudo, para que os professores possam promover uma Educação Emocional, precisa primeiramente, ter conhecimento a respeito de si e dos outros. Sendo assim, este estudo tem como objetivo geral avaliar o processo de ressignificação da Formação Docente Continuada para o desenvolvimento das Habilidades Socioemocionais na Educação Infantil. Com isso, a metodologia foi uma pesquisa de natureza básica e descritiva com abordagem qualitativa com dados advindos do tipo bibliográfico. Os resultados revelam que os professores valorizam e consideram o ensino da Educação Emocional na Educação Infantil, tendo em vista que é um ambiente de pluralidade que promove a interação afetiva e cognitiva entre professores e alunos, alunos e alunos, fortalecendo as bases para a vida adulta. De modo geral, conclui-se que a partir da ressignificação da formação docente continuada no contexto da Educação Infantil, o professor está no status de mediador do conhecimento e espelho comportamental que além das estratégias didáticopedagógicas, tem como foco a formação integral da criança. Palavras-chave: habilidades socioemocionais; formação docente; cultura docente; educação Infantil.

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