Num. 11, Vol. 1 (2023)

ISSN:2616-4574

A INSERÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS), PARA A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS EM ESCOLAS DO CAMPO.

Nair Moraes Oliveira; Mílvio da Silva Ribeiro

Resumen

Este artigo investiga práticas pedagógicas para a inserção de Libras nas escolas do campo, buscando promover a inclusão efetiva e garantir o direito à educação acessível e de qualidade. Nele trata-se da educação inclusiva acesso equitativo ao ensino, que assegura oportunidades de aprendizagem para todos. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é fundamental para a inclusão de alunos surdos, especialmente em escolas rurais. A metodologia consiste no enfoque qualitativo, a partir de uma elaboração de natureza bibliográfica, a partir das quais analisa-se as contribuições teóricas sobre o tema, explorando desafios e possibilidades para a aplicação de Libras no currículo escolar. O trabalho destaca a importância da formação docente e da implementação de políticas públicas que viabilizem a inclusão bilíngue. Com foco na realidade rural, o artigo contribui para ampliar as discussões sobre práticas pedagógicas inclusivas, enfatizando a valorização da diversidade linguística e cultural das comunidades surdas. Palavras-chave: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); Educação Inclusiva; Escolas do campo.

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