O presente estudo investigou as ferramentas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) aplicadas a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com o objetivo de analisar sua eficácia no desenvolvimento da comunicação dessas crianças no contexto escolar. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica de estudos de caso, artigos e dissertações, buscando compreender os desafios, benefícios e a aplicação dessas ferramentas em diferentes contextos. A análise revelou que, quando bem implementadas, as ferramentas de CAA promovem melhorias na interação social e educacional das crianças com TEA, contribuindo para sua inclusão no ambiente escolar. No entanto, a personalização das ferramentas, a capacitação dos profissionais e a adaptação das tecnologias às necessidades específicas de cada criança foram identificadas como questões centrais para o sucesso da intervenção. Além disso, os profissionais da saúde e educadores desempenham papel essencial na escolha, aplicação e adaptação das estratégias de CAA. O estudo concluiu que, embora as ferramentas de CAA sejam eficazes, existem desafios significativos a serem superados, como a falta de recursos e a necessidade de formação contínua para os profissionais envolvidos. A pesquisa também apontou a necessidade de novos estudos para ampliar a análise da eficácia dessas ferramentas em diferentes contextos e com diferentes faixas etárias. Palavras-chave: Comunicação Aumentativa e Alternativa; Transtorno do Espectro Autista; Inclusão Escolar; Ferramentas Tecnológicas; Capacitação Profissional.

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