A pesquisa teve como objetivo analisar o papel da literatura infantil na educação inclusiva, em especial no que se refere à promoção da empatia, à compreensão das diferenças e à integração de alunos com deficiência nas escolas regulares. O problema investigado envolveu a identificação das barreiras enfrentadas pela literatura infantil para ser utilizada de forma inclusiva, considerando a falta de materiais adequados e a formação insuficiente de professores. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, com base em artigos, livros e dissertações que abordam a literatura infantil e a inclusão escolar. Os resultados revelaram que, embora a literatura tenha uma função significativa na sensibilização e no desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais, existem desafios relacionados à acessibilidade dos materiais e à capacitação dos educadores. A análise indicou que, embora existam iniciativas e projetos que utilizam a literatura para promover a inclusão, as políticas públicas e os recursos educacionais ainda são insuficientes. As considerações finais destacaram a necessidade de investimentos em materiais adaptados, na formação contínua de professores e em políticas públicas para garantir que a literatura infantil se torne uma ferramenta acessível para todos os alunos. Palavras-chave: literatura infantil; educação inclusiva; deficiência; inclusão escolar; políticas públicas.

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