O presente trabalho busca analisar a Construção da Criticidade no Ambiente Escolar Público, sendo que, através do lócus educacional e com a gama de estudos sistematizados de sua realidade, o aluno deverá desenvolver a criticidade, que o possibilitará na fundamentação de seus argumentos e julgamentos de valor, tornando um cidadão consciente de seus pensamentos e atos, para ser capaz de solucionar problemas e superar suas realidades; desmistificando ideologias e apurando o pensamento crítico das novas gerações, levando-os a idealizarem e concretizarem projetos que refletem num mundo melhor. Para tal constatação adotou-se uma pesquisa bibliográfica como caminho para a busca de afirmar a ideia em proposição, ou seja, a escola como promotora do processo de criticidade do aluno no ambiente escolar e uma forma de superação e transformação social. Pois a finalidade da educação como um todo é promover autonomia intelectual e social, gerando emancipação e transformação da própria realidade. O ambiente escolar deve mediar uma educação que parte de temáticas significativas do ponto de vista ético e propiciar condições para que os alunos e as alunas desenvolvam sua capacidade dialógica, que tomem consciência de seus pensamentos e ações, e desenvolvam a capacidade autônoma de tomar decisões em situações conflitantes do ponto de vista ético social rumo a superações individuais e sociais. Palavras-chave: Ambiente escolar; Criticidade; Superação Social; Estudos Sistematizados.

Texto completo: PDF

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR