A prática da avaliação é algo presente na própria história da humanidade, pois o homem avalia a si e aos outros de forma recorrente. No caso específico da educação escolar, o processo de avaliação passou, ao longo da história da educação brasileira por muitas mudanças, adaptando-se aos diferentes contextos e as diferentes propostas e objetivos da educação. Diante de tal contexto, surgiu a possibilidade de compreender de forma mais abrangente, o impacto da avaliação no processo de ensino-aprendizagem e na produção de uma educação de maior qualidade, definindo-se este, como o objetivo desta pesquisa. O artigo parte de um processo de revisão bibliográfica, com base em autores como Silveira (2017), Meurer (2016), Leitão, Xavier e Chaves (2017), dentre outros autores que discutem a temática proposta para a pesquisa. Após sua realização, ficou evidente que a avaliação é algo importante no processo de ensino-aprendizagem, pois serve de parâmetro para mudanças, para analisar a qualidade do ensino desenvolvido, compreender onde os alunos possuem maiores dificuldades, quais metodologias e propostas tem atingido bons resultados, devendo ser algo feito de forma dinâmica, democrática e capaz de avaliar diferentes alunos dentro de suas particularidades, dificuldades e potencialidades. Palavras-chave: Educação; Avaliação; Aluno; Professor; Legislação

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