Muito se tem discutido sobre o papel da escola na construção do conhecimento do aluno, é um tema complexo, mas não se esgotam reflexões sobre o assunto, uma vez que é imperativa uma mudança no sentido de buscar soluções para promover uma educação efetivamente inclusiva, por conta disso, este pretende-se através desse artigo discutir sobre a temática relevante sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais de forma mais acolhedora utilizando metodologias que poderão ser mais atrativas e eficazes. Toda a reflexão foi realizada analisando obras dos Autores como o filósofo Pierre Bourdieu (1970), Paulo Freire (2005), Edgar Morin (2003), os quais em suas falas demonstram extrema preocupação com as formas de ensino que se dizem “transformadoras”. Sendo assim, é preciso que a escola reflita sobre o seu papel quanto formadoras de sujeitos passivos, para atuantes e críticos da realidade, a fim de que possam “empoderar-se” de seus direitos. Dessa forma, com a interação entre professor e a participação ativa dos alunos, a escola poderá analisar as suas principais fraquezas de maneira crítica, comprometendo-se buscar a democratização da sociedade, promovendo a socialização, o pensar e buscar atitudes positivas que lhe trará bons frutos. PALAVRAS-CHAVE: Escola; Conhecimento; Democratização; Empoderamento.

Texto completo: PDF

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR