Este trabalho apresenta as possibilidades de práticas pedagógicas utilizadas nas dificuldades de aprendizagem de alunos com distúrbios de Processamento Auditivo Central (DPAC). A partir dos levantamentos bibliográficos e de uma entrevista com uma professora sobre suas práticas junto com outros professores para fomentar o trabalho. Os objetivos específicos são conceituar o distúrbio, discorrer como a aprendizagem ocorre, descrever a importância da formação continuada do professor inclusivo para trabalhar com alunos que possuem essas limitações de aprendizagem e constatar as possíveis práticas atuantes em sala que o professor pode realizar quando se tem um aluno com essa limitação e ao identificar as dificuldades o docente consegue desenvolver metodologias e procurar recursos pedagógicos para utilizar em sua prática de sala, auxiliando o aluno com o distúrbio nessas dificuldades de aprendizagem. O estudo possui um levantamento bibliográfico, documental e de campo com abordagem qualitativa e coleta de dados. Para fundamentação teórica foram usados autores como Martins e Mayra Kortkamp (2002); Canto e Kanabben (2002); Silva, Barbosa, Claxton (2005) e Silva (2007) entre outros. Confirmou-se que essas práticas são eficazes no processo de ensino aprendizagem, pois os professores, notaram uma melhora significativa em sua concentração depois que começaram as mudanças, como colocálo sentado de frente para quadro, longe de portas e barulho, pois perto o deixava disperso nas aulas, além de outras mediadas adotadas como se observa ao decorrer da pesquisa. Ao tratar de práticas, metodologias e estratégias de ensino aprendizagem, percebemos a importância da formação de professor, para os profissionais que lidam com esses alunos diariamente, sem atualização e formação adequada torna-se impossível um bom trabalho pedagógico. Percebemos que a inclusão é um desafio ainda hoje, entretanto vemos que os profissionais da educação estão cada vez mais buscando informações, porém muitos ainda estão estagnados. Palavras-chave: Inclusão; Práticas; Distúrbios de Processamento Auditivo Central; Aprendizagem.

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