O objetivo deste estudo é apresentar uma análise consistente e oportuna da importância do processo do brincar na sala de recursos multifuncional para se trabalhar com as crianças portadora de necessidades especiais, da Educação Básica em um atendimento educacional especializado, de natureza pedagógica que complementa a escolarização de alunos que apresentam deficiência Intelectual, deficiência física neuromotora, transtornos globais do desenvolvimento e transtornos funcionais específicos. Sendo, portanto o brincar é necessidade inata humana; é uma forma de expressão, de comunicação que os seres humanos possuem desde o nascimento. É uma atividade humana social de contexto cultural, em que as pessoas utilizam a imaginação e a fantasia para interagir com a realidade que as cerca e redimensioná-la com novas ações pedagógicas. A partir dessa questão, pontos importantes devem ser citados como norte de todo trabalho, como a importância do lúdico no âmbito escolar e suas repercussões de aprendizagem na escola e precisamente na sala de recursos, enfatizando seu diferencial e sua eficiência, trazendo à tona habilidades, potencialidades e organização social. Por fim, o estudo fundamenta-se teoricamente em importantes autores para explicar o lúdico como metodologia na Educação Inclusiva, de que forma ela contribui para viabilizar a boa adaptação e o sucesso da pessoa com deficiência intelectual no ensino regular. Considera-se que a pesquisa bibliográfica utilizada pode descrever a importância do lúdico na inclusão de alunos com deficiência intelectual, suas preferências, o que pensam os educadores e técnicos, como a escola avalia a importância desse recurso na inclusão. Posteriormente à pesquisa bibliográfica serão analisadas as informações e discussões teóricas, uma consideração final e as referências bibliográficas. De semelhante forma, espera-se, também, contribuir para melhoria da consciência coletiva nas escolas, à medida que temas como esses são alvos de debates entre profissionais da Educação. Nesse trabalho, a análise é do estudo e da necessidade de se conhecer a atuação do brincar na aprendizagem igualitária e compartilhada dos alunos especiais na escola regular, com a participação ativa dos professores diante dos obstáculos e a afetividade participativa da escola/família. Palavras Chave: O Brincar. Brincadeiras. Jogos. Educação Inclusiva. Sala de Recursos Multifuncional.

Texto completo: TESIS

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR