O presente estudo teve por objetivo geral pesquisar a ocorrência de bullying com alunos e alunas numa Escola Pública Municipal de Ensino Fundamental no município de Rio Largo, AL. Foram Investigados os tipos mais utilizados de bullying e a frequência com que ocorrem. Objetivou-se, também, verificar se existe diferença na autoestima dos alunos e alunas envolvidos no bullying, enquanto vítimas, agressores, vítimas/agressores e testemunhas, por sexo. A amostra foi composta por 465 jovens, de ambos os sexos, estudantes do quinto ao nono ano do ensino fundamental. Dentre estas vítimas, 245 pertenciam ao sexo masculino e a idade dos participantes variou entre nove e dezoito anos. Os instrumentos utilizados foram um questionário sobre bullying, com 15 questões de múltipla escolha e a Escala de Autoestima de Rosenberg. Os dados foram coletados de forma coletiva na escola, após autorização das mesmas e consentimento dos adolescentes e pais. Os resultados mostraram que 314 foram vítimas, 354 foram agressores, 203 foram vítimas/agressores e 390 foram testemunhas de bullying. Testes Post Hoc, que serve para comparara variâncias e assim contrariar médias, demonstraram que meninos no grupo de vítimas/agressores apresentaram média superior de autoestima em relação às meninas. Verificou-se que meninos no grupo de testemunhas apresentaram maior média de autoestima que no grupo das vítimas. Verificou-se que as meninas no grupo de agressoras apresentaram média mais alta que o grupo das vítimas/agressoras. Concluiu-se que o bullying é um fenômeno de ocorrência muito comum e que apresenta diferentes implicações na autoestima das meninas e dos meninos envolvidos em diferentes papéis. Novos estudos para esclarecer algumas dessas questões são propostos. Palavras-chave: Agressão; Bullying; Psicanálise; Violência Escolar.

Texto completo: TESIS

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