Esse estudo busca destacar as contribuições teóricas e metodológicas a partir das décadas de 80-90 do século passado e a primeira década do século atual no âmbito das políticas públicas para a consolidação dos direitos a uma educação inclusiva no campo, considerando as principais contribuições para a mesma. Trata também do conceito de multisseriação e da implicação da formação docente para a realização de uma educação no campo efetivamente comprometida com os propósitos da LDB e que alcance os princípios constitucionais de igualdade de oportunidade para todos. Para tanto a interdisciplinaridade é aqui trazida como o caminho e a possibilidade de alfabetizar letrando nas referidas classes.

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