O presente trabalho é um estudo bibliográfico, que tem como objetivo geral compreender como as ações desempenhadas pelo coordenador pedagógico contribuem para a construção de ambientes educacionais mais igualitários. Os objetivos específicos avaliar o impacto global dessas intervenções do coordenador pedagógico na construção de ambientes escolares mais equitativos, considerando as percepções dos alunos, professores e demais membros da comunidade escolar, investigar as estratégias adotadas pelo coordenador pedagógico na promoção de ações de combate, analisar na revisão literaria a percepção e abordagem do coordenador pedagógico em relação às desigualdades e inclusão no ambiente escolar mais justo e igualitário. A metodologia utilizada na realização deste estudo inicialmente foi feito um levantamento de revisão bibliográfico para compreender melhor o tema a ser discorrido, em seguida a partir das leituras e reflexões sobre o coordenador pedagógico e a equidade na educação, a abordagem teórica buscou referências em autores como Libâneo (2004), Vasconcellos (2002) e Orssolom (2006), Moreira; Conquista (2013), Machado e Barros (2019), Chagas, Mattos e Santos (2021), entre outros, a fim de compreender a importância do papel do coordenador pedagógico na escola. Os resultados indicam que a função do coordenador pedagógico é desafiadora, exigindo grande comprometimento, responsabilidade, colaboração, disponibilidade e parceria para gerar impacto de qualidade e contribuir para a formação educacional dos alunos, dos professores e da comunidade em geral. Palavras-chave: Coordenador pedagógico. Educação. Inclusiva e igualitária

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