O TDAH tem características peculiares em sua manifestação como a desatenção, a hiperatividade e impulsividade que afeta tanto o processo de aprendizagem como a sua interação social. As crianças com TDAH possuem muitas dificuldades em se concentrar nas tarefas propostas, de executar atividades sozinhas, e que de certa forma atrapalham os demais colegas devido sua hiperatividade. Diante dessa complexidade, o artigo presente objetiva refletir sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), orientações da escola para família. Sabe-se que é fundamental a participação da família seja no processo de aprendizagem e de inclusão de seus filhos no meio social. Para isso, é necessário que família seja orientada ou formada para compreender a complexidade do TDAH, tanto na esfera do processo de aprendizagem quando os impactos em seu bem-estar ao longo da vida da criança e do adolescente. O problema do artigo de desenvolveu a partir desta indagação: De que forma as orientações da escola para família pode contribuir no processo de aprendizagem e de inclusão dos seus filhos com TDAH? Para uma maior compreensão desse objeto de pesquisa, adotou - se uma abordagem bibliográfica, tendo assim, uma visão panorâmica acerca de algumas orientações para a família acerca do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, na busca de fazer suas intervenções necessárias com seus filhos. Palavras-chave: TDAH. Escola e Família. Orientação. Processo de Aprendizagem. Intervenção Necessárias

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