A presente dissertação teve como desígnio analisar o uso de estratégias educativas adaptadas como meio facilitador de aprendizagem do aluno com transtorno do espectro autista (TEA), proporcionando assim uma transformação e avanço de suas inúmeras habilidades. Nosso estudo foi pautado no objetivo principal de analisar o uso de estratégias educativas adaptadas como meio facilitador de aprendizagem do aluno com TEA. A metodologia utilizada foi bibliográfica, de natureza qualitativa e quantitativa e para a coleta de dados utilizamos uma entrevista estruturada com 21 (vinte e um) professores que têm em suas salas de aulas alunos com transtorno do espectro autista e 100 (cem) pais/responsáveis que tem filho devidamente matriculado na instituição de ensino. Os resultados apontaram que quando o aluno o aluno é estimulado será rompido suas maiores dificuldades e o estágio no qual o aluno autista se encontra despertando assim seu interesse, ocorrendo uma evolução contínua no processo ensino-aprendizagem. Apontaram ainda que o docente está sempre em contínuo aprendizado consequentemente estará apto para trabalhar em sala de aula com novas metodologias de ensino-aprendizagem, proporcionando de fato aos seus alunos um maior avanço nas habilidades educacionais. E o quanto a participação efetiva da família nas ações da escola é fundamental para desencadear os processos evolutivos do aluno com TEA.

Texto completo: TESIS

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