O presente projeto de pesquisa tem como objetivo analisar as práticas e as intervenções didáticas apresentadas no ensino da leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. Partimos da seguinte situação-problema: as práticas e as intervenções didáticas apresentadas no ensino da leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental são eficientes no desenvolvimento do ensino – aprendizagem? O estudo terá como referências teóricas os autores principais Soares (2003), Rogério (2017), Ferreiro e Teberosky (1985), Freire (2002), a Lei das Diretrizes e base da Educação – LBD, Lei nº 12.769, Base Nacional Comum Curricular (2018) que abordam a importância da qualidade no processo educativo, enfatizando a importância dos processos de leitura e escrita. Fundamenta-se na definição de alfabetização como o mais complexo e evidente problema no qual se refere a qualidade de processo educativo. Como procedimento metodológico, recorre à abordagem qualitativa, além da pesquisa bibliográfica e documental; buscando compreender as relações entre o processo ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, além de identificar as intervenções didáticas nos anos iniciais do ensino fundamental.

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