É no processo de alfabetização que o educador procura propiciar no educando o gosto pela leitura e escrita e o respeito pela língua materna, mas torna-se viável que o professor que alfabetiza seja também um conhecedor das variações linguísticas, da estrutura e do funcionamento da língua e também das variações dialetais que se apresentam em uma sala de aula. Diante disso, a pesquisa tinha o objetivo de refletir sobre a leitura e escrita no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Fundamental II do Colégio Estadual Professor Eduardo Mancini, em Ipameri – GO, uma reflexão para além da decodificação. Era de conhecimento que no Ensino Fundamental II, o processo da leitura e escrita, está além da decodificação, não se vê hoje aprender a ler e a escrever somente pela via de decifrar e decodificar palavras, mas além disso, ou seja, de ler e escrever para interpretar de modo contextualizado o que se lê. Para isso, ou seja, para a compreensão desse objeto de pesquisa, optou- se por uma abordagem quali-quantitativa, utilizando como instrumento primeiro a entrevista formalizada com questões abertas e dispostas em gráficos para apurar as informações. Para a computação desses dados foram analisadas as respostas de 20 professores que compõe o quadro docente da escola em questão. Sendo assim, era fundamental compreender o processo da leitura e escrita dos alunos do Fundamental II como uma forma de ajudá-los a construir sua autonomia intelectual.

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