Este trabalho propõe uma análise aprofundada sobre a formação para a docência no ensino superior, em meio ao contexto das novas tecnologias. A rápida evolução tecnológica transformou significativamente o cenário educacional, demandando uma reavaliação constante das práticas de ensino. A formação docente torna-se, assim, crucial para equipar os profissionais do ensino superior com as habilidades necessárias para enfrentar os desafios contemporâneos. O método empregado nesta pesquisa é predominantemente a revisão bibliográfica. Analisamos uma ampla gama de fontes, incluindo artigos acadêmicos, livros e relatórios, que abordam tanto a formação docente quanto as novas tecnologias no contexto do ensino superior. A revisão bibliográfica permite uma compreensão abrangente das tendências, perspectivas e lacunas existentes nesse campo dinâmico. Os resultados revelam que a formação para a docência no ensino superior precisa se adaptar continuamente para incorporar as novas tecnologias de forma eficaz. Identificamos que as abordagens centradas no aluno, o desenvolvimento de competências digitais e a integração de ferramentas tecnológicas inovadoras são elementos-chave para uma formação bem-sucedida. Além disso, surgem questões relativas à resistência à mudança e à necessidade de estratégias eficazes de implementação. Diante da interseção entre formação docente e novas tecnologias, concluímos que a constante evolução do cenário educacional exige uma abordagem flexível e proativa na formação para a docência no ensino superior.

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