A pesquisa vigente tem o objetivo de fazer uma reflexão sobre as contribuições da formação continuada de docentes na prática pedagógica na educação infantil: um estudo na Escola Municipal Ilda Martins Rose em Pires do Rio – GO. Tal perspectiva, mostra a importância dessa formação continuada como forma de atualização, de construção de novos saberes para atuar na educação infantil, uma fase de desenvolvimento cognitivo, psíquico, motor, afetivo e que precisa de docente preparado, capacitado, para compreender tal desenvolvimento dessas crianças, contribuindo no seu processo de aprendizagem. Dessa forma, o objetivo geral buscou analisar a formação continuada de docentes na educação infantil e seus reflexos tanto na pratica pedagógica quanto na aprendizagem dos alunos. Esse analisar não está a nível passível ou semântico, mas compreender tal fenômeno, para assim, estabelecer estratégias. A estruturação da pesquisa buscou compreender em seus capítulos a formação docente, suas características e conjecturas conceituais e história a nível geral e no Brasil, tendo como interesse principal a formação continuada de docentes e suas peculiaridades no processo formativo para atuar na educação infantil, utilizando uma pesquisa quali-quantitativa. Na Educação Infantil, o alunado está em processo de desenvolvimento em suas dimensões mais peculiares, por isso, um professor preparado e em constante formação compreenderá tal desenvolvimento dessas crianças, contribuindo e muito em seu crescimento relacional-comportamental e no processo da aprendizagem que é foco dessa formação continuada.

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