Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar as diretrizes propostas na BNCC para o processo avaliativo escolar e de que forma estão sendo implantadas na sala de aula, na rede estadual de educação de Goiás, na regional de Pires do Rio- GO. Para responder a esse objetivo, assume como questões norteadoras: O que muda na avaliação escolar com a implantação da BNCC? Como a BNCC orienta que seja conduzido o processo avaliativo educacional? As novas diretrizes para a avaliação estão acontecendo de fato na sala de aula? Utiliza uma metodologia quantitativa, a pesquisa bibliográfica, e a análise dos questionários aplicados. Assume como fontes: autores pesquisadores do tema como: Saviani (2008), Aranha (2006), Hoffmann (2008), Libâneo (2004), Luckesi (2002), Perrenoud (2008), Lima (1996), Hadji (2001), Afonso (2005) entre outros; e Leis e documentos legais governamentais produzidos com o intuito de regulamentar a educação brasileira. A pesquisa desenvolveu uma análise sobre a avaliação escolar na etapa do Ensino Médio da rede Estadual de Educação de Goiás, buscando compreender como está acontecendo a avaliação da aprendizagem a partir da implantação da BNCC nas escolas estaduais. Para tanto retomou o histórico da avaliação escolar no Brasil, os documentos legais que tratam do tema e ainda utilizou a pesquisa quantitativa, através de questionários aplicados a professores da rede estadual que atuam no Ensino Médio em nove escolas, dos seis municípios que compõe a Coordenação Regional de Educação de Pires do Rio, buscando compreender como as diretrizes propostas pela BNCC estão acontecendo na prática, na sala de aula.

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