Este trabalho teve como objetivo principal compreender se a melhoria da qualidade na educação, vincula-se à construção de políticas educacionais eficientes por parte do Estado, com a escuta e a participação de todos, sem que sejam impositivas, mas, construídas coletivamente e à parceria família/escola na Rede Municipal de Ensino de Goiânia – GO. A metodologia usada para o seu desenvolvimento foi o da pesquisa mista: qualitativa e quantitativa, com questões abertas a 30 professores e a 30 pais. O tema tem sido intensamente debatido nos meios acadêmicos, mas, se mostrado distante de uma equalização. Com modelos distintos nas escolas ou redes de ensino, as políticas educacionais adotadas têm se mostrado ineficazes ou incapazes de alcançar o seu principal objetivo: garantir uma aprendizagem satisfatória e formativa. Na tentativa de contribuir com esse debate, foram desenvolvidas algumas reflexões sobre essa busca e o papel a ser desenvolvido por todos os agentes envolvidos nesse processo. A conclusão foi que a escola não pode se isolar ou ser isolada, sendo-lhe imputada a responsabilidade exclusiva pelo sucesso ou pelo fracasso desse processo. É preciso que todos estejam de fato comprometidos com a educação, refletindo sobre seus papéis para que se alcance àqueles em cujas ações devem estar focadas: os estudantes, propiciando-lhes uma aprendizagem efetiva e a formação integral do ser.

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