Este artigo tem a finalidade de analisar as contribuições da literatura infantil para o desenvolvimento da criança autista na educação infantil. O problema da temática norteou-se nesta indagação: De que forma a literatura infantil pode colaborar significativamente no desenvolvimento das crianças com transtorno do espectro autista? Entretanto, sabe-se que hoje existe uma ênfase bem maior no ensino/aprendizagem e desenvolvimento por intermedio da literatura infantil na qual agrega o desenvolvimento de falar e ouvir da criança autista, despertando estímulos emocionais como os valores e ideias. Isso permite que os professores aproveitem as oportunidades para que deste modo se possa desenvolver o entusiasmo e a curiosidade das crianças. Os professores portanto têm oportunidades de expor a necessidade e também em o desejo autêntico por uma explicação, questionando deste modo ou comentando as buscas e interações das crianças autistas de forma que elas possam estar sendo incentivadas a pensar sobre suas ações. A se iniciar desta percepção, esta pesquisa analisa se a literatura infantil é relevante em atuar de maneira a estar subsidiando o aprendizado da leitura e escrita na educação infantil, de modo que incentive a educação e o desenvolvimento da psique tanto no que se refere ao seu contexto biológico como psicológico e social. Para tanto foi efetivado uma pesquisa de revisão bibliográfica, para que se possa ter uma visão panorâmica desta temática, e percebeu-se portanto que a literatura infantil dá ênfase ao ensino/aprendizado e professores reflexivos formam crianças reflexivas, a literatura desempenha a capacidade de estar refletindo de maneira significativa e isso é uma habilidade desejável para qualquer educador.

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