O artigo em questão trata dos percursos, desdobramentos, avanços e retrocessos do Ensino Médio no Brasil, compreendendo seu processo de dualidade, ou seja, ora visto como ensino propedêutico, ora visto como ensino profissional. Infelizmente, a questão da estrutura desse nível de ensino é uma herança arraigada que, mesmo na contemporaneidade, quando se tem explicita a importância do Ensino Médio para a superação das condições sociais e econômicas dos sujeitos que se encontram em circunstâncias desfavoráveis na atual sociedade e para a promoção do desenvolvimento do país, não se percebe qualidade do ensino nesta etapa da educação básica. Discute como o EM se projetou na Educação Básica, bem como, quais os fatores casuais e problemas que são historicamente vivenciados nesta etapa de escolarização. Trata, também, dos novos documentos que trazem propostas de ampliação e democratização dos conhecimentos oferecidos pelo EM, por exemplo, BNCC e DC/GO e, descreve como o EM está sendo direcionado depois da Lei 13.415 de 16/02/2017.

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