Nesta atividade dissertativa, realizou-se a análise qualiquantitativa do uso didáticopedagógico de novas tecnologias no decorrer do Ensino Fundamental II na Escola Francisco Assis Pereira Silva no município de Anapu, no estado do Pará, no ano de 2020. Para tanto, consumou-se uma atividade de campo, explorando um método misto. Sumariou-se o problema de pesquisa nas seguintes indagações: 1º O usufruto de novas tecnologias como metodologia didático-pedagógica no ambiente escolar possibilita a manutenção da qualidade geral do ensino? Tomando consciência desta possibilidade, os professores da unidade de ensino pesquisada estão usando esta ferramenta na consumação de suas atividades didático-pedagógicas? 2º No momento, quais são os principais desafios que inviabilizam o uso correto de novas tecnologias como metodologia didático-pedagógica no ambiente escolar? Considerando isto, os professores da unidade de ensino pesquisada estão procurando vencê-los, visando o usufruto qualitativo de novas tecnologias como uma provável metodologia didático-pedagógica? 3º Pela perspectiva dos professores entrevistados na atividade de campo, os cursos universitários de licenciatura estão preparando de maneira adequada os futuros profissionais do ensino para que utilizem com maior eficácia novas tecnologias como um provável procedimento didático-pedagógica no processo de ensino aprendizagem? Quais desafios seriam necessários para que isto se realize do melhor modo em subsequência? 4º Hoje, as formações continuadas, pela perspectiva dos professores entrevistados na atividade de campo, são importantes para o uso qualificado de um provável procedimento didático-pedagógica no processo de ensino aprendizagem? Sendo, quais são os principais desafios para tanto na unidade escolar pesquisada? Isso tudo dito, o principal objetivo desta pesquisa dissertativa foi analisar qualiquantitativamente do uso didático-pedagógico de novas tecnologias no decorrer do Ensino Fundamental II na Escola Francisco Assis Pereira Silva no município de Anapu, no estado do Pará, no ano de 2020. Nos últimos anos, vivencia-se uma intensa e extensiva revolução tecnológica. Com a criação de novos métodos abordagens, a execução de inúmeras atividades começa paulatinamente a se realizar de maneiras distintas. Isto, no momento, se sucede de tal modo que os resultados registrados nos mais variados empreendimentos também experimentam algumas alterações. Isto expresso, a qualidade final das suas inevitáveis implicações subsequentes começa a se distinguir do que antes se computava. Na prática, observou-se que o uso de novas tecnologias em sala de aula implica em sérios desafios, ao mesmo tempo em que pode possibilitar inúmeras conquistas para a qualidade geral do aprendizado, desde que exista interesse para isto. Enfim, espera-se que esta pesquisa sirva pelo menos como um bom ponto de partida para outras investigações que se dedicam ao estudo de tema mais ou menos semelhante ao que aqui se investiga.

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