O ser humano aprende a lidar com os desafios desde sua concepção no ventre materno, de todas as coisas que geram curiosidade a geração da vida, ainda que universal é um evento fenomenológico. O intuitivo dessa insurgência que rompe paradigmas e se edifica pela percepção de múltiplos sentidos. A aprendizagem ocorre, primeiramente de forma inconsciente, e no decorrer do tempo passa a relacionar consciência, moldando o ser a sua identidade. Muito desse aprendizado é absorvido no lar, no convívio em família, o que é provado cientificamente, que a presença da família na extensão escolar é de extrema importância. Como o passar do tempo, com o advento da digitalização dos sistemas, muitas famílias se desestruturam e esse rompimento afetou, também, a aprendizagem de muitas crianças e jovens. Pode um estudante, que desamparado de sua família, cumula baixos rendimentos na educação, mudar seu comportamento se houver acompanhamento e apoio familiar? Desmistificar esse questionamento, dentre outros, é oportunizar condições de acesso, de apoio e construção. O objetivo deste estudo é averiguar a critério de informação dos direitos, deveres e sansões previstas na lei para o acionamento da participação efetiva da família na escola, favorecendo o processo ensino aprendizagem em alunos do ensino fundamental em escola pública municipal em Manaus -AM no ano letivo de 2023. Como ações específicas, pressupõe-se que se deve pesquisar e contextualizar os direitos, deveres e sanções, trazendo para o ciclo educacional os familiares para participarem de maneira voluntária, orientando, criando mecanismos e analisando os resultados para tratamento científico e tecnológico. A pesquisa tem relevância por envolver diferentes elos da sociedade escolar, e os interrelaciona para que o produto seja adaptado para o serviço. A metodologia consiste em pesquisa exploratória-descritiva, fazendo refletir os papeis da escola, família e dos estudantes no processo ensino aprendizagem. Tem enfoque qualiquantitativo, uma vez que se preocupa em correlacionar os fatores que causam o distanciamento familiar da escola e como a Lei vem se desenvolvendo, dentro de um processo histórico para adequar as variações a um perfil de crescimento e modificação de cenários problemáticos e viciados. Como resultado se obtém uma visão integrada da escola e de seus desafios, permitindo indicar pontos norteadores para a elucidação de problemas oriundos da ausência familiar

Texto completo: TESIS

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR