Este estudo propõe um diálogo a partir do uso da Tecnologia na Educação com mecanismos e ferramentas para auxiliar nas aulas do ensino fundamental como suporte positivo para o trabalho do professor neste contexto. As mudanças educacionais, cada vez mais aceleradas é uma marca da sociedade atual. E a tecnologia aparece como recursos indispensáveis no ambiente educacional. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo analisar a importância do uso da tecnologia no espaço escolar. Esta proposta tem ocupado os espaços de salas de aula como um meio de inovação nos processos de ensino aprendizagem. Assim, compreender a relevância das ferramentas tecnológicas, em específico na área educacional, como influência no aprendizado dinâmico passado para os alunos é o escopo deste estudo. Portanto, a pesquisa investiga de que maneira o uso das tecnologias dinamizam as aulas de maneira positiva e negativa e como proporcionam atividades mais significativas para contribuir com melhores índices e eficácia no ensino aprendizagem dos alunos. Propomos a verificar e entender se as ferramentas tecnólogas são eficazes ou não neste processo educacional e se proporcionam mais conhecimentos vinculados a outros métodos e técnicas. É um estudo de caráter exploratório qualitativo, em que no primeiro momento recorremos à revisão de literatura, pesquisa documental e empírica e depois a prática com o estudo de caso recorrente. Os instrumentos de coleta de dados foram: anotações e observações no local do estudo. Os participantes da pesquisa foram os alunos do ensino fundamental da escola EMEF São José em Anapu-Pa. Quanto aos resultados parciais, temos a princípio: i) os alunos da educação básica participantes da pesquisa e que corroboram o estudo mediante questionário aplicado sobre a temática em estudo; ii) utilização de ferramentas tecnológicas, em aulas realizadas pelos professores que trabalham na localidade, por meio de planejamento, hora atividade, que ocasionalmente era compartilhados por todos, principalmente por não possuir internet disponível que ainda é um desafio em nossa cidade; iii) o uso de alguns materiais didáticos ainda, em muitos casos são distorcidos da proposta do docente, onde alguns alunos não optaram pelo emprego dentro do processo de ensino e aprendizagem, no qual a tecnologia não era entendida com êxito pelos professores, devido as interferências e desvios; iv) dificuldades e resistência docente quanto às práticas aliadas aos recursos tecnológicos disponíveis, seja pela escolha de um ensino tradicional, pela conexão de internet precária, pela dispersão discente ou por não se sentirem preparados para desempenhar atividades que envolvam tecnologia. Contrapondo, há professores que promovem habilidades com sequências didáticas, como meio para alcançar um objetivo final. Nesse sentido, prevê como resultados promover uma análise sobre um estudo voltado para as tecnologias na educação. Tudo isso para alcançar a proposta didática que este estudo sugere, tendo como foco as ferramentas tecnológicas para levar aos alunos métodos mais eficientes que colabore com o trabalho docente neste processo e, consequentemente um maior índice de aproveitamento para que alunos alcance maior visibilidade de aprendizagem, visando à evolução intelectual dos sujeitos envolvidos.

Texto completo: TESIS

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