O ensino da literatura tem sido alvo de extenso estudos e debates a respeito de sua aplicabilidade e uso metodológico, uma vez que esse discurso tem se perpetuado por várias décadas no contexto das escolas públicas. E, partindo desse pressuposto de que a Literatura, ao lado da Língua Portuguesa é um componente instrumental teórico-metodológico nas escolas de educação básica, discutida por vários teóricos, o presente trabalho surgiu da necessidade de se constatar na prática, como ocorre o processo ensino-aprendizagem na escola pública atual. Com isso, obteve-se a pesquisa científica para análise, reflexão e produção deste trabalho dissertativo, no qual pode-se constatar as principais causas das dificuldades apresentadas pelos alunos da 2a série do Ensino Médio, com relação à leitura, escrita e produção textual, assim como averiguar a prática pedagógica de ensino literário, aplicada pelos professores na sala de aula. Dessa forma, espera-se contribuir com o processo educativo no desenvolvimento de competências e habilidades; contemplando teorias científicas que sugerem mudanças de métodos e metodologias, no sentido de melhoria da qualidade do ensino, proporcionando aos estudantes, condições adequadas para uma aprendizagem significativa e de maiores resultados.

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