Este trabalho teve por objetivo verificar a relevância da relação entre família e escola considerando os impactos na aprendizagem discente na rede pública estadual na cidade de Itacoatiara. A percepção de que os alunos têm acompanhamento efetivo das famílias, nas atividades realizadas no ambiente escolar e nas tarefas escolares direcionadas para casa, essa extensão converge com o melhor desempenho apresentado no processo ensinoaprendizagem. Essa diferença foi sentida quando de efetua o comparativo entre os estudantes que não têm essa assistência mais frequente. Para alcançar tais objetivos, utilizou-se, além da pesquisa bibliográfica, a pesquisa descritiva por meio de instrumentos de coletas de dados. Os dados do estudo foram coletados junto a quatro professores que residem e trabalham na cidade de Itacoatiara, no Estado do Amazonas. Como base teórica, foram considerados os postulados dos processos de ensino-aprendizagem na educação do Brasil, com especial ênfase para a relação entre família e escola, sendo que enfatiza as percepções docentes sobre o impacto na aprendizagem de alunos. A análise dos dados evidenciou que a participação das famílias na vida escolar dos alunos ocorre durante o acompanhamento das atividades e culmina com as reuniões de pais e mestres, a cada final de bimestre. Constatou-se que as famílias que participam efetivamente da vida escolar dos alunos influenciam de maneira positiva na realização de atividades em sala de aula, como também nas atividades propostas para casa, sendo que os alunos apresentam melhor desempenho e um aprendizado se faz mais significativo. Ficou evidente que os alunos das famílias que pouco ou nunca participam da vida escolar apresentam baixo nível de aprendizagem.

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