Esta pesquisa insere – se no eixo temático educação inclusiva e equipe multidisciplinar relacionados ao processo de atenção profissional no ambiente educacional da criança com dificuldade de aprendizagem. Objetivo desta pesquisa é analisar as concepções, tensões, conflitos e perspectivas no processo de inclusão escolar por meio de uma equipe especializada no município de São Paulo visando os efeitos do trabalho entre a clínica e a escola. Este estudo baseou-se em uma pesquisa com professores, pais e profissionais da saúde de crianças encaminhadas pelas escolas que solicitavam auxilio no processo de inclusão escolar. O método utilizado foi um estudo descritivo e qualitativo com enfoque epistemológico interpretativo com questionário e análise documental. Foram entrevistadas 12 pessoas, sendo pais, profissionais da área da saúde e professores que acompanhavam 4 crianças com dificuldades de aprendizagem e estavam inseridas no processo de inclusão escolar de uma escola no município de São Paulo. Os resultados obtidos mostram que os profissionais de apoio são apontados como alternativas favoráveis ao processo de inclusão tendo em vista que a junção da saúde e educação oferece maiores oportunidades educacionais para os alunos por meio de um trabalho coletivo. Percebe- se que os profissionais em equipe multidisciplinar são apontados como alternativas favoráveis ao processo de inclusão tendo em vista a junção da saúde e educação oferecendo maiores oportunidades educacionais para todos os alunos. Conclui- se que a atuação de uma equipe multidisciplinar em clínicas por meio de parceria pode contribuir para a construção de escolas mais inclusivas.

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