O objetivo deste trabalho foi investigar o Programa de Correção e Fluxo, Projeto Avançar, Fase 4, no ano de 2017/18, na Escola Estadual Sebastião Norões, tendo em vista comparar os objetivos proclamados, seu funcionamento e seus resultados. A metodologia do estudo esteve voltada ao estudo de caso, realizado em 2017, em uma escola da rede pública estadual de ensino fundamental, em Manaus-AM. A pesquisa trata-se de um estudo descritivo, realizado com os alunos matriculadas no Projeto Avançar do Ensino Fundamental de uma Escola Pública da cidade de Manaus, com faixa etária entre 14 a 21 anos de idade. Foi realizado no período de fevereiro de 2017 a março de 2018. O instrumento de pesquisa foi à entrevista que consistiu num conjunto de perguntas previamente elaboradas com posterior registro das respostas, e posteriormente, utilizou-se o questionário que foi respondido por escrito pelo próprio respondente. A observação sistemática foi o acompanhamento das atividades desenvolvidas no Projeto de Correção de Fluxo Escolar - PAV dentro da unidade escolar selecionada. Os resultados apontaram que dentro do sistema de ensino, que necessita ser tratada de maneira estrutural e sistematizada, com forte atuação dos governos, em conjunto com a comunidade/família/escola, em trocas permanentes de experiências, em diálogos abertos e autênticos. A implantação do Programa de Correção de Fluxo não resolveu o problema de fluxo escolar, porque os alunos, em sua maioria, não retornaram, ao ensino regular.

Texto completo: TESIS

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