Esta tese vem realizar uma análise acerca das contribuições da EAD e do ensino remoto para a formação continuada de professores. Ao refletir acerca da educação brasileira é possível reconhecer enormes disparidades e desigualdades ao acesso, sobretudo na educação superior nos cursos de graduação e pós-graduação, desta forma, é possível reconhecer a necessidade de se pensar formar de ampliação desse acesso à população brasileira. A modalidade de Educação a Distância e os modelos de ensino remoto vem ganhando cada vez mais espaço na Educação Básica e no Ensino Superior nos cursos abertos, entre outros, ampliando o acesso dos indivíduos aos processos de formação e educação. Neste sentido, o objetivo deste trabalho consiste em: Analisar as contribuições da Educação à Distância no processo de formação de professores em nível Stricto Sensu. Os objetivos específicos: Refletir acerca das principais dificuldades dos professores para ter acesso a uma formação de mestrado e doutorado; Compreender as políticas de formação stricto sensu para os professores da Educação Básica; Analisar as competências requeridas aos professores da Educação Básica propiciadas pela formação Stricto Sensu. Através da definição dos objetivos desta, foi possível traçar a metodologia da presente pesquisa, que é referenciada por um traçado bibliográfico que permitiu a reflexão da temática e compreensão da problemática acerca das contribuições da EAD e do ensino remoto na formação continuada de professores, inicialmente, partiu-se de um levantamento bibliográfico, com a seleção de livros, artigos, teses, dissertações, revistas eletrônicas e legislação educacional, o que contribui no fornecimento de subsídios teóricos na elaboração desta tese. No segundo momento, a metodologia apresenta-se de natureza aplicada com uma abordagem qualitativa e descritiva, onde os procedimentos realizados são voltados para o alcance dos objetivos propostos. A pesquisa verificou-se que através da Educação a Distância e o ensino remoto, vem permitindo a ampliação do acesso de pessoas à educação e seus processos formativos, mediada por tecnologias de informação e comunicação, onde essa modalidade é largamente amparada por legislação específica. Concluiu-se que a formação continuada de professores mediante a modalidade de Educação a Distância e do ensino remoto vem favorecer uma inclusão educacional no Brasil, contribuindo para um ensino ampliado, essa legitimação dispõe de amparo legal, estando inserida oficialmente no sistema de ensino brasileiro.

Texto completo: TESIS

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