A educação de pessoas com deficiência, ou educação especial, teve um grande e desafiador percurso histórico de movimento e lutas que se fortaleceu ao longo dos anos, passando por mudanças e ajuste, que envolve ações, nomenclaturas, concepções até chegar ao que hoje chamamos de Educação Inclusiva. Esta evolução histórica foi acontecendo com o passar dos anos e amparada fortemente pela legislação brasileira, através de artigos, decretos e discorrem sobre as ações de inclusão. Com base nesse percurso histórico percebe-se que a inclusão educacional é um processo gradativo e de transformação, cujos caminhos são desafiadores. Nesse contexto, as escolas inclusivas buscam satisfazer as necessidades diversas dos alunos e trabalham para que todos aprendam juntos, independentemente das diferenças, dificuldades ou necessidades diversas. Para isto torna-se importante uma adequação do currículo ao ritmo da aprendizagem, assim como, recursos e estratégias pedagógicas para atender às necessidades dos alunos. A pesquisa foi executada com base em um levantamento sobre os materiais existentes que abordavam o tema, disponibilizados em livros e em referência da dissertação da referida autora no Mestrado em Ciências da Educação. As considerações finais do trabalho possibilitam, em um outro momento, a continuarmos o assunto através de outros dados também relevantes e pertinentes à formação dos docentes e a inclusão de alunos com deficiência.

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