O curso de Pedagogia é, sem dúvida, um curso no qual se reflete sobre vários temas dentro desse âmbito educacional. Considerando a importância dos processos que envolvem a educação, tornase necessário o entendimento de algumas dimensões específicas, sobretudo quando nos remetemos a formação no ensino superior. Partindo dessa premissa, a psicopedagogia é um dos componentes fundamentais para a capacitação dos futuros pedagogos, visto que a partir de disciplinas e estágios é que os alunos serão estimulados a analisar, refletir e intervir na realidade dos educandos. Assim, o presente artigo visa refletir sobre algumas questões que envolvem a formação no ensino superior, a área de Psicopedagogia e a prática docente, a saber: Quem é esse profissional psicopedagogo (a)? Qual o seu campo de atuação? Qual deve ser a sua formação? Se o seu papel assume uma grande importância no contexto escolar, porque sua formação ainda é precária, sobretudo, nos cursos de Pedagogia? Essas questões norteadoras servirão de dispositivo para mobilização de uma discussão com vistas a responder nossos objetivos: Analisar as representações sociais de egressos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí - UESPI, sobre a formação docente na área da Psicopedagogia do referido curso; Descrever como os docentes do curso pesquisado vivenciam a formação em questão, através de suas práticas educativas; Avaliar a contribuição do curso de Pedagogia da UESPI para a constituição profissional do futuro psicopedagogo, na representação dos alunos egressos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, elaborada através de pesquisa bibliográfica, descritiva e explicativa, utilizando a teoria das representações sociais em que as análises e os resultados foram apresentados por meio de reflexões dos discursos dos 9 entrevistados, através de entrevista semiestruturada, através da análise de conteúdo e subsidiados pela leitura de obras de autores que têm se dedicado a uma análise profunda dessa temática. Os resultados apontam que a maioria os sujeitos avaliam negativamente a formação acadêmica, pontuando que deveriam ter melhorias na ênfase da Psicopedagogia muito embora reconheçam o esforço docente na em promover um ensino mais inclusivo e significativo. No que se refere a avaliação da contribuição do curso de Pedagogia da UESPI para a constituição profissional do futuro psicopedagogo, na representação dos alunos egressos deixam a desejar quando não procuram investimentos, formação adequada e quando não propiciam uma mudança no sentido do curso ser mais completo em áreas específicas, como a Psicopedagogia.

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