A necessidade da descoberta e aplicação de práticas de ensino voltadas à formação do leitor, que se refiram a uma influência mútua entre as métodos de motivação, interação, alinhadas com as leituras dos contextos socioculturais e as leituras paradidáticas utilizadas dentro e fora da sala de aula. A fundamentação teórica foi estruturada com base na abordagem histórico-cultural, principalmente em autores como Bauman, Kleiman, Kato e Zilberman, Ressaltando a necessidade de como a escola incentiva, desenvolve o ensino e desperta o hábito e o gosto pela leitura, utilizando-se das TICs.

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