Esse trabalho é um recorte de uma pesquisa maior, desenvolvida no contexto de mestrado em Ciências da Educação. O objetivo é fazer um mapeamento de pesquisas acadêmicas que versam sobre a relação entre formação de professores e educação inclusiva, de maneira a ilustrar a importância dada à referida temática pelo meio científico. A Fundamentação Teórica está alojada na interface entre estudos sobre educação inclusiva e pesquisas sobr formação inicial e continuada de professores. A metodologia de investigação é de cunho bibliográfico, partindo do pressuposto de que mobilizamos diferentes saberes para o tratamento e descrição das pesquisas mapeadas. O mapeamento revela que existem poucas pesquisas que problematizam a relação entre formação docente e educação inclusiva, sendo esta última, na maior parte das vezes, retratada a partir de um olhar de autonomia.

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