O presente artigo é resultado do recorte da pesquisa de mestrado apresentada a Facultad Interamericana de Ciencias Sociales – FICS, no Mestrado em Ciências da Educação. A pesquisa teve por finalidade analisar os diferentes conceitos de avaliação e seus pressupostos, tendo como tema de pesquisa “A Avaliação na construção da aprendizagem na escola São Francisco em Serra do Ramalho, Bahia”. Como metodologia optou-se por uma pesquisa de caráter exploratório por uma abordagem qualitativa. Para o desenvolvimento desse estudo, o método utilizado foi o Materialismo Histórico Dialético - MHD e os instrumentos de coleta de dados foram através de questionários com quatro (04) docentes, cinco (05) alunos e análise documental (Projeto Político Pedagógico - PPP). Sob esta ótica, foi fundamental perceber que a avaliação ocorre no decorrer de todo processo ensino aprendizagem na unidade escolar investigada. Esses aspectos contemplados, contribuíram para um maior conhecimento sobre a teoria e a prática no processo de avaliação, permitindo um convívio mais próximo com as ideias dos diferentes autores abordados no decorrer da pesquisa. Percebeu-se também que várias dificuldades precisam ser vencidas como a resistência à participação dos pais e demais representantes da comunidade escolar, a falta de politização e o comodismo. Nesse sentido, as práticas pedagógicas desenvolvidas na Escola São Francisco, conceitua para uma educação de qualidade e a democratização no sistema de ensino. Palavras-chave: Avaliação; Gestão democrática; Projeto Político Pedagógico

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