O propósito do artigo é compreender a verdadeira função do coordenador pedagógico, buscando a construção de sua identidade profissional, direcionado seu verdadeiro papel de formador na instituição pela qual atua. Nele aborda-se que o coordenador pedagógico anseia por alcançar de fato sua verdadeira função dentro do ambiente escolar. Esta pesquisa parte da inquietação gerada quando questionado se a partir da legislação vigente são realmente amparados os anseios de atuação do coordenador pedagógico dentro das instituições em que atuam, e se as condições em que trabalham são suficientes para o exercício de seu papel fundamental como formador de educadores? A pesquisa tem como objetivo geral compreender a verdadeira função do coordenador pedagógico, buscando a construção de sua identidade profissional, direcionado seu verdadeiro papel de formador na instituição por qual atua. Através da lei que o caracteriza ser um elemento fundamental dentro da escola, e se tem conseguido dar uma nova versão pra a educação na escola. O coordenador pedagógico a necessita de uma gama de saberes para atuar conscientemente nas diversas situações que permeiam o espaço escolar, dentre elas destacamos o processo ensino/aprendizagem; o desenvolvimento, implantação e implementação do Projeto Político Pedagógico da Escola; a formação de professores; a utilização de métodos/estratégias e recursos pedagógicos mais adequados para o desenvolvimento dos alunos e a promoção de ações que contribuem para o equilíbrio das relações interpessoais. Nesse contexto, salientamos que o domínio desses e de muitos outros saberes, torna o coordenador pedagógico hábil para intervir em situações diversas no seu cotidiano escolar.

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