Este trabalho tem como finalidade analisar as Metodologias Ativas atreladas com as plataformas virtuais, que tem grande contribuição para a aprendizagem no ensino superior. O público alvo foram os estudantes do quarto e décimo semestre do curso Engenharia Civil de uma faculdade particular localizada no Município de Marabá, Estado do Pará. As técnicas estatísticas denominadas Análise Descritiva e Amostragem foram utilizadas para obter o perfil desses estudantes. Foram feitos dois questionários em momentos diferentes: O primeiro a respeito das metodologias ativas, onde o aluno respondeu sobre recursos utilizados, entendimento, preferencia quanto as principais modalidades de metodologia ativa, conhecimento dos professores sobre o tema, aplicação por parte dos docentes, disciplinas que são trabalhadas e quanto a frequência do uso de recursos on-line; O segundo questionário tratou sobre a taxonomia de Bloom versão revisada, onde o acadêmico marcaria qual ou quais opções julgava pertinentes quando a taxonomia era associada às metodologias ativas, segundo os domínios lembrar, entender, aplicar, analisar, avaliar e criar. Como alguns resultados das técnicas temos que 83,5% de todos os alunos participantes da pesquisa utilizaram o ensino híbrido como modalidade de metodologia ativa; 80,6% dos alunos do quarto semestre sempre utilizam recursos on-line como Youtube e outras plataformas para auxiliar seus estudos; e 74,1% do total de alunos julgaram, quanto à taxonomia de Bloom, que no domínio cognitivo a categoria avaliar era a mais relevante.

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