Esta contribuição oportuniza reflexões sobre a temática de uma educação para todos, tanto na área do contexto educacional, como nos desafios enfrentados na formação de professores frente a diversidade em sala de aula. O trabalho inicia-se com um breve acesso a termos relevantes para o conceito da educação escolar para todos, de modo a inserir o leitor neste paradigma educacional, que compreende ser o contexto educacional um espaço de debate, estilos e ritmos de aprendizagem. Abarca, portanto, os conceitos de educação para todos, em busca do reconhecimento do outro, do diálogo entre diferentes grupos sociais e culturais, que preconiza a construção de um projeto em que as diferenças se incorporem dialeticamente. Em última análise, o artigo mostra as perspectivas para o alcance da educação inclusiva, valorizando os profissionais da educação e respeitando a diversidade humana. Nesse contexto, são discutidos os atuais projetos de formação de professores, que são em uma estrutura de conhecimento enxuta, sem aprofundamento de conhecimentos que possibilite aos futuros professores a formação de um contexto amplo, com conteúdo direcionado a uma Educação para Todos

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