A Educação Infantil ao longo do tempo vem se modificando, rompendo com o assistencialismo e abraçando uma educação que tem como premissa educar e cuidar, lançando um novo olhar para a aprendizagem da criança. Saber ler e escrever com competência é uma prerrogativa necessária para o exercício da cidadania. Por compreender que há necessidade aproximar a criança do mundo letrado de forma prazerosa, com significado e visando sua promoção, o presente artigo tem como objetivo discutir sobre os processos de leitura e escrita na educação infantil a partir de uma abordagem qualitativa e bibliográfica. Traz alguns apontamentos sobre alfabetizar ou não nessa etapa de ensino sob a ótica das teorias de Ferreiro e Teberosky (1999), Brandão e Leal (2011), Soares (2000), bem como em documentos oficiais que regulamentam as práticas pedagógicas.

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