A necessidade da promoção de um debate sob a pluralidade das abordagens de diversos profissionais da Educação da Rede Pública do Brasil no que tange aos recursos de ensino utilizados nas salas de aula e da inclusão das novas tecnologias, como mais uma ferramenta a ser implementada no processo ensino aprendizagem. A fundamentação teórica foi estruturada com base na abordagem histórico-cultural, principalmente em autores como Vygotsky , LÉVY, Almeida, Masseto, bem como em autores que dão continuidade a essa abordagem que pressupõe que o ser humano não é só um produto do seu contexto social, mas é também um agente ativo na criação desse contexto. Aplicando-se a metodologia qualitativa de natureza interpretativa, procuramos adotar uma abordagem clara e fundamentada, para que a condução desse artigo permita investigar o fenômeno com base nas percepções dos indivíduos envolvidos nas atividades. Tal abordagem caracteriza-se por uma conceitualização a respeito dos diversos recursos de ensino utilizados nas salas de aula e da inclusão das novas tecnologias, como mais uma ferramenta a ser implementada no processo ensino aprendizagem. Os resultados contribuíram para a discussão de como a tecnologia vem sendo incorporada na prática pedagógica.

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