Esse estudo teve o objetivo de realizar uma análise do livro didático e do currículo de História. Para atingir esse objetivo por intermédio de uma revisão de literatura realizou-se um comparativo entre livros didáticos de história dos usados nos anos 1980 e os atuais. Após a realização dessa revisão, sentiu-se a necessidade de aprofundar os achados na literatura com a realização de uma pesquisa de campo, assim lançamos mão de uma pesquisa utilizando uma abordagem quantitativa-qualitativa-descritiva. Para atender a metodologia proposta, visando ainda à fidelidade dos resultados obtidos, evitando distorções, foram entrevistados três (3) professores licenciados em História e (45) alunos. Assim, a resposta dada pela pesquisa acadêmica mostrou que os problemas de inadequação do livro didático de História ainda persistem não apenas em conteúdo, mas também pelo uso de propostas metodológicas tradicionais já defasadas, portanto, a atenção e críticas de professores para analisar e usar livros em suas aulas deve enfatizar a necessidade de melhorar a ação do professor no processo de seleção e uso de manuais de ensino, uma vez que os professores que fazem a mediação com o conhecimento em sala de aula. Concluiu-se que é desejável e necessário que os livros sejam transformados em objetos de pesquisa na formação inicial e contínua dos professores de História, para que a qualidade do ensino seja sempre uma busca constante nos meandros educacionais.

Texto completo: PDF

Texto completo: TESIS

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR