O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica sobre os transtornos de aprendizagem, tendo como foco a Dislexia. Para a sua realização tomamos como base livros e artigos que abarcam a temática. Nosso objetivo foi conhecer melhor sobre os transtornos de aprendizagem, como identifica-los dentro das escolas e de que maneira realizar intervenções. Em nossa investigação localizamos distinções nas terminologias e na origem da Dislexia. Percebeu-se que o diagnóstico precoce é a melhor forma para evitar problemas futuros. Entretanto, para isso, vê-se como necessárias ações da escola para a formação dos professores; a melhoria na formação inicial e a autoformação docente; e a participação efetiva da família no processo de ensino e aprendizagem.

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