O objetivo desse artigo é, apresentar uma breve contextualização das concepções de avaliação da aprendizagem. A metodologia utilizada foi a revisão biográfica, pois partiu se dos estudos já publicados de autores renomados na área como Vasconcelos (2000; 2011; 1998); Perrenoud (1999); Luckesi (2005; 2002; 2011) e outros. Conclui se que pensar e trazer à tona das concepções de avaliação da aprendizagem, no contexto escolar e nas ações pedagógicas cotidianas do professor em sala de aula, requer refletir o verdadeiro papel desta na prática docente. Nesse contexto, avaliar vai muito além da realização das provas e testes, pois é um processo contínuo e que ocorre dia após dia, diagnosticando e intervindo na melhoria dos resultados do educando, buscando o melhor e mais satisfatório estado do que está sendo avaliado. Portanto, avaliação é um ato que deve incluir o educando, acontecendo de forma dinâmica e construtiva, funcionando como um elemento de integração e motivação para o processo de ensino aprendizagem.

Texto completo: PDF

Copiar enlace: Clique aqui

Código QR